专家称补上我国核专业人才断层需10年

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. D0 f( ]- e. J7 I" P2 {　　本报记者  许琦敏
) O5 j5 ]: A; a5 F9 k/ }　　未来5年，上海核科技领域人才每年的供求比例将是1∶10；让专家们忧上加忧的是，别因为眼下公众中的“核恐惧”、“核误解”，吓跑了有志于投身这个领域的年轻人，造成新的人才断层
　　被日本福岛核电站事故吓了一大跳的我们，突然发现自己之前很“懵懂”：原来我们早已身处“核时代”，生活中有核电站、核医疗、核农业……可一直没有明确的意识。现在意识到了，但许多人的意识中恐怕就是对核安全的担忧。这让核专家们忧上加忧：别因此吓跑了有志于投身核科技领域的年轻人！当年日本电视剧《血疑》和前苏联切尔诺贝利核电站爆炸，都曾吓跑过一批年轻人，结果造成了我国核科技人才的断层。要知道，中国这方面的人才十分紧缺。上海市核学会的统计显示，未来5年，上海核科技领域人才每年的供求比例将是1∶10，也就是说，每年学成走出校门的专业人才仅能满足十分之一的需求。上海如此，全国的人才缺口也大。这个缺口必须补上，因为我们不可能不利用核能，至于核安全，缺乏人才自然容易缺乏安全。
　　专业人才不能满足需求
4 {7 f" }. V7 e& r0 Y) ?, M# |　　“这次帮日本‘会诊’福岛核电站事故，美国一下子派出了40多个核专家。”核物理专家、中科院上海分院常务副院长朱志远借此解释，围绕核与核工程，需要众多核学科领域的专家协同工作。而设计、建设、运营一座核电站，更要求一个国家具备综合“核实力”，它关联到堆型设计、核工程材料、乏燃料处理、环境监测等多方面，需要核物理、放射化学、核工程，以及核电子学、核医学等几十个核学科做支撑，这么多学科都要有人才、有研究团队，但是，我国目前的专业人才数量、人才结构，远远不能满足需求。
3 j- p! J+ H( `5 V3 f9 D- H　　复旦大学核科学与技术系副主任陈建新教授告诉记者，前几天，他们接到上海市辐射环境监测站的电话，由于监测任务紧迫，希望马上输送几名毕业生，但可惜，这个专业恢复重建后首批招收的23名学生要到2013年才毕业，而且似乎多数想读研究生。
　　根据上海市核学会最新的调研数据，到2015年，上海核科学技术领域每年的人才需求在1000人左右——市核学会秘书长许道礼介绍说，上海的核能设备制造企业每年需要大约200人，国家核电技术公司每年需要核专业本科以上毕业生500名左右，中科院上海应用物理研究所每年要150名左右硕士以上学历的专才；与此同时，上海核医学发展很快，越来越多的医院拥有了核磁共振、PET等核医疗设备，保守估计每年需20-30名专业人才。但上海每年培养出的核专业本科生、研究生，总数仅100多，“人才供求比例大致为1∶10，且不说其中一部分毕业生会去外地工作。”
　　补上人才断层还需十几年
　　我国的核科技人才有一个断层。一位核物理专家告诉记者，日本电视剧《血疑》和前苏联切尔诺贝利核电站爆炸，吓跑了一批本来有志于投身核科技领域的年轻人，这个断层长达15-20年。
4 t3 R# U; }* l$ v* r( }2 x　　这15-20年意味着什么？许多高校的核专业一度关闭，师资流失，结果如今年富力强的科研骨干十分紧缺。复旦大学核科学与技术系教授袁竹书说，1997年复旦物理二系(原子能系)也停招了本科生，直到2009年才恢复核专业，同时恢复本科招生，这期间一些教师不得不转换岗位。
: F8 s  H$ W& R( F　　核专业人才培养，投入高昂。离子加速器、辐射测量等实验教学仪器设备的购置费用，动辄以百万元计。近年来，虽然我国有40多所高校开设了核专业，但拥有高水准师资和完备教学设备的十分有限。
　　“一般的核专业人才通过本科、硕士教育即可输送到社会，但骨干人才，尤其是顶尖人才，还必须在实践中锤炼，脱颖而出需要十几年甚至更长时间。”一位专家说，面对像日本福岛核电站这样的重大事故，就需要精通反应堆顶层设计的大师级人物来对事故作出精准判断。很明显，我国核科技领域的人才断层要真正补上，还需十几年。
　　核人才培养必须从严
  _7 r/ k' V: D: q　　核辐照能为农产品保鲜、质子刀为癌症治疗提供了新的利器，就连一些常见的烟雾报警器中也有放射性物质的身影……既然核人才如此紧缺，能不能招募其他相关专业的人才进行核专业培训，以此应急而弥补缺口呢？似乎也难。
- @0 e3 h" U# o, ]+ S　　陈建新告诉记者，核专业人才必须严格培训，对核理论、辐射防护、仪器操作等等有深刻认识。比如操作核相关的仪器，不仅要能动手，更要求知其所以然。许多核仪器由核技术专业出身的人操作，性能方能充分发挥，安全也有严格保证。
　　“受到就业形势的影响，这几年核专业的招生质量在逐年提高，但总体而言，学生的物理基础、逻辑思维与恢复高考之初的那批学生还有一定距离。”袁竹书说，20年前，他给研究生上核理论课，无论课堂讲授还是学生作业，全都要求用量子力学来推导，但后来他不得不逐渐降低了授课难度。“明年起，我们招收的首批本科生要开始上专业实验课，我极力主张严格要求，这是对学生负责，更是对社会、对公众负责，从事核技术工作的人必须有严谨的作风。”